Celeste: Feria de materiales para Nivel Inicial en Palermo.

Concurrí a la feria el sábado 7 de mayo a las 11 de la mañana, cuando recien estaba abriendo. Era en un jardín privado, en planta baja, en las salas y en el patio, exponían los emprendedores.

En el primer piso, se daban las charlas para los docentes, la cual pude presenciar una.
La charla la dio Marina Morales y se trataba de:
¿Qué pasa con los niños de 2 años?
Características de 2 años :

Están en pleno momento de egocentrismo.
Se cierra la etapa oral.

Amplian su atención: están en pleno desarrollo motriz y necesitan un momento libre.
Defensa personal: sienten que el otro, frente a la necesidad de cumplir su deseo, lo ataca. También la maestra ataca porque ella también interviene en su deseo, y es un ataque para él/ella. El docente tiene que anticipar, ejemplo: "Agustina prestale el osito a Renata, yo después te lo devuelvo". El docente pasa a ser un mediador.Cómo va a intervenir, cómo va a mediar y cómo les va a enseñar a compartir, a esperar turnos. Entender que también el morder, pegar, es una defensa y una forma de comunicación. Están desarrollando su lenguaje.
En esta edad el cuerpo está primero que la palabra. El niño "entiende" a través del juego. Entonces el docente debe ejemplificar y dramatizar con titeres.
Desarrollan su independencia: a partir de ciertas acciones cotidianas como colgar sus mochilas, llevar y traer encargos, guardar sus cosas. Darles a ellos que guarden los juguetes.
Demuestran sentimientos: alegría, enojo, dolor frente a una situación de intolerancia. Pero todavía les cuesta poner en palabras y expresar el asombro, y la tristeza. El docente debe poner en palabras estos sentimientos, para que ellos sepan cómo se llama eso que estan sintiendo. Conocer y hacer empatía con el niño. Entender que los niños NO pueden ponerse en el lugar del otro.
Se cansan-irritabilidad: aparece el cansancio sobre todo los niños que van a la tarde al jardín. Es recomendable que las últimas actividades del día sean más tranquilas.
Juego paralelo: se ven escenas de su experiencia en esa vida cotidiana. En general se ven a ellos mismos en esa situación recreada. Entonces hay que planificar escenas que ellos conozcan.
Son más seguros corporalmente: pero todavía no ponen freno, frenan con los objetos o con las personas.
Control de esfínteres: algunos están desarrollando el control. Hay que entender que es un PROCESO. Necesita del docente y hay que tener paciencia y pedirles permiso a ellos "te voy a cambiar". Hablar y enunciar. Trabajar sobre este tema: jugar, jugar con pañales y bebes. Leerles el cuento: "Todo el mundo va" de Editorial Edelvives.
Exploración y manipulación: las actividades que vamos a proponer tienen que tener exploración y manipulación.